Открытый урок по теме: ВОДЫ МИРОВОГО ОКЕАНА 7 класс

СЛАЙД 1 – (7 картинок) МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ и формирование темы урока

Давайте вместе с вами сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.

Прием «Запев»:

Поднимите руки,

· Кто из вас летом бывал на море?

· Кто хоть раз был на реке?

· Кто любит прогулки в дождь?

· Кто любит гулять во время снегопада?

· Кто пил когда-нибудь воду из источника?

· Кто любит минеральную воду?

· Кто любит лимонад?

· С каким веществом связаны все эти вопросы? (Вода) !!!

Именно вода — вода океанов — героиня нашего сегодняшнего урока.

СЛАЙД 2 – Воды Мирового Океана (формулировка темы урока)

СЛАЙД 3 - (формула воды)

Вода́ — прозрачная жидкость, не имеющая цвета (в малом объёме) и запаха. Химическая формула: Н₂O. В твёрдом состоянии называется льдом или снегом, а в газообразном — водяным паром. 71 % поверхности Земли покрыто водой (океаны, моря, озера, реки).

 

СЛАЙД 4 - РАБОТА С УЧЕБНИКОМ (с. 47, атлас с.20-23)

Учитель. Площадь суши значительно меньше, чем океана.

- Откуда же взялась такая огромная масса воды?

Давайте узнаем о гипотезах происхождения вод Мирового океана в учебниках на стр. 47, Кто первый найдет ответ – поднимает руку (учащиеся читают в учебнике и заполняют схему):

 

Происхождение воды

космическое

земное

 

СЛАЙД 5 - ЗАДАЧИ

-  Как вы думаете, какая вода в океане на вкус? (Соленая), а точнее?

-   Правильно, горько-соленая. Прочтите в учебнике и ответьте на вопрос: что собой представляет океаническая вода. (Океаническая вода – это слабый раствор, в котором обнаружены все химические вещества) (с. 47 учебника)

-   Соленость измеряется в промилле – ‰ (записать на доске). На какую единицу похожа промилле? (На %.)

-   Проценты - это сотая часть величины, а промилле - тысячная. Давайте приготовим раствор, соответствующий средней солености вод Мирового океана. (средняя соленость океана 35‰ в литровой банке (в 1 ст. ложке - 30 г соли, в 1 чайной ложке - 10 г)).

Проведем опыт:

Подготовка.

На парту поставить стеклянную банку, содержащую литр водопроводной воды, блюдечко с поваренной солью и мерный стаканчик.

Ход работы

Учитель вызывает к доске добровольца. Учащемуся предстоит - превратить литр воды в банке из водопроводной в морскую.

            Правильные действия должны состоять в том, чтобы отмерить мерным стаканчиком и насыпать в банку с водопроводной водой – 35 г соли.(1 ст. л. + 0,5 ч. л. соли)

             В случае успешного выполнения задания необходимо объяснить свои действия.

Итак, что такое соленость? Сделаем вывод: (ВИДЕО)

Вернемся к нашему опыту: что еще нужно добавить в банку, чтобы вода в ней не отличалась от морской? – Соли магния (Mg) чтобы вода стала горькой.

СЛАЙД 6 -   Итак, давайте рассмотрим карту солености морей и океанов на доске и в атласах на с. 22.

Выясним, как распределяется соленость в океанах (неравномерно). Различается соленость не только океанов, но и морей.

После того, как проанализировали карту (Соленость Красного моря 42‰, Черного моря 18‰   Балтийского моря - 11 ‰, в Финском заливе до 1‰)

СЛАЙД 7 - Как вы думаете, почему соленость отличается, какие причины влияют на соленость.

         Учитель предлагает изменить соленость в банке со средней соле­ностью океана, которую получили в начале урока.

         Дети обсуждают в парах 1 минуту, затем предлагают следующие действия:

1) налить воды; 2) испарить.

-   Подумайте и решите, какие процессы в природе могут «налить» воду? (Дождь, реки.)

-   Назовите, какие процессы могут убрать воду, а соль оставить? (Испарение.)

-   Куда надо поставить банку с водой, чтобы вода быстрее испарилась? (В теплое место.)

-   Почему в Красном море соленость больше, чем в Балтийском (Испарение в Красном море больше.)

-   Какой процесс еще может забрать воду, а соленость оставить (Лед.)

-   Почему около Антарктиды вода более соленая, чем в Северном-Ледовитом океане?

-   Если ученики затрудняются ответить, предложите им поставить банку в холодильник не надолго, что произойдет? (Появится лед.)

-   Если этот лед попробовать, какой он будет на вкус? (Пресный)

СЛАЙД 8 -   Делаем вывод: на соленость влияют: количество осадков, испарение, количество и полноводность реки, образование льдов.

-   Проверим ваши знания! Ответьте на вопросы.

1)   Почему соленость изменяется только в верхнем слое воды, а в глубине Океана остается постоянной? (Факторы, изменяющие соленость, оказывают наибольшее влияние на верхние слои.)

2)   Почему соленость воды низкая там, где в Океан впадают большие реки? (Вода рек имеет очень низкую соленую можно сказать, пресную воду.)

!Океанскую (морскую) воду нельзя пить. Много моряков гибло в Океане от жажды. Когда корабль отправился в плавание, обязательно брали запас пресной воды, а затем останавливались в портах и пополняли его. Теперь воду на судах опресняют на специальных установках.

СЛАЙД 9 -   Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

 

(наклоны вперед-назад)

 

Голова устала тоже,

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз-два,

Думай, думай, голова!

 

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.

Продолжение работы